jueves, 5 de diciembre de 2013

Comparativa

-Érase una vez las ecuaciones:
El personaje Matusalén nos enseña los secretos que se esconden tras las matemáticas.
  • Tienen dos niveles: 1ºESO y 2ºESO.
  • En el nivel de 1ºESO nos tratan de introducir a las ecuaciones en problemas cotidianos y se le da al jugador la posibilidad de resolver las ecuaciones. Se marcan las respuestas incorrectas y la correcta
  • En el nivel de 2ºESO se pone un problema de proporcionalidad (que al fin y al cabo son ecuaciones de primer grado muy sencillas porque apenas hay que despejar).
  • En el de 1ºESO se ponen además ecuaciones que se asocian a un matemático (Einstein, Pitágoras y Alkhawazmibn).
MATHS IN ITS WAY:
La originalidad de este juego radica en que se asocian ecuaciones de primer grado (NIVEL 1) y ecuaciones de segundo grado (NIVEL 2) con artistas.
  • Cada artista tiene un símbolo.
  • Cuando estás resolviendo los ejercicios se pone una música de cada artista que trata de hacer más entretenido el videojuego.
  • Lo que más interesante me ha parecido de este videojuego ha sido probablemente el principio de éste debido a que hay:
    • Información (acerca de la razón de ser del videojuego)
    • Información de los artistas que se mencionan en el videojuego (Lady Gaga, Adele, Taylor Swift, Carly Rae Jepsen...)
    • Instrucciones (nos parecen imprescindibles para que el juego sea más completo y el jugador sepa qué debe hacer y qué opciones tiene.
Ecuaciones divertidas:
En este videojuego aparecen en cada nivel (1 y 2) una biblioteca (estantería) de libros. Según la trama del libro trata de buscar una situación para que la persona que realiza el videojuego realice una ecuación. 
  • Hay una estantería de libros. Al cliquear en cada libro aparece un set de ecuaciones que hay que resolver para que ocurra algo que tiene que ver con la trama del libro.
  • Nos ha parecido interesante de este videojuego la idea de la estantería con libros pero no es algo muy útil para el tema de nuestro videojuego debido a que está más dirigido a la robótica.
Las matemáticas de Mario:
Trata o su objetivo es que Mario llegue a la meta pasando por 5 niveles. En cada nivel hay ecuaciones que cada vez aumentan su grado de dificultad (idea que va a coger nuestro grupo aplicándolo a las distintas épocas).
  • A lo largo del recorrido le acompaña una característica música del juego de Mario Bros (nosotros pondremos música de cada época)
  • Al principio del juego aparece unas intrucciones (que nosotros también queremos poner) que describen el objetivo del juego. El objetivo de este juego es que Mario resuelva las ecuaciones para salvar a la princesa Peach (nosotros pondremos que las ecuaciones se deben hacer para que Robin pueda atravesar la barrera espacio temporal.
  • Nosotros vamos a hacer una línea del tiempo con imágenes de las distintas épocas por las que Robin va a pasar, con enlaces a cada una de ellas. Nos hemos basado en la imagen que tenía este videojuego con los distintos niveles en distintos lugares.
  • Hemos extraído de este videojuego también el poner diapositivas en las que diga "¡Ehnorabuena, has superado el nivel!".
Laberintos del País de las Mil y una matemáticas:
El objetivo de este videojuego es resolver laberintos. Hay un nivel 1 y un nivel 2 dependiendo de si son ecuaciones de primer grado o de segundo grado.
  • Hemos echado de menos que no hubiera unas instrucciones.
  • De este videojuego hemos extraído la idea de crear un laberinto en nuestra pirámide egipcia y en la discoteca de los años 80.
Amor Mates: 
La idea de este test es introducirte ecuaciones pero con el "incentivo" de que quieres saber que pasa con una relación amorosa de la que se habla y por eso continuas haciendo ecuaciones, pero como nuestro videojuego se centra en la robótica, no podemos basarlo en este videojuego.
  • Podemos extraer quizá la idea de identificar los colores de las opciones de soluciones de ecuaciones con opciones distintas o alternativas.
  • No nos gusta por otro lado la idea de que cada vez que cometas un error te lleve al comienzo del videojuego de nuevo.
Memory Cards Game:
La idea es asociar las ecuaciones con sus soluciones y acordarse de las posiciones de las ecuaciones porque cada vez que levantas dos se debe reiniciar el juego (pulsando el botón de reiniciar)
  • Podemos utilizar el botón de reiniciar.
Historia de las cuevas:
Te quedas atrapado en la cueva del malvado Jota-Pé, ¿cómo salir? Utilizando la mente y realizando ecuaciones.
  • Nos gusta del juego le dice constantemente al jugador en cada prueba cosas como: "tu vida depende de resolver esta ecuación bien" o "un fallo lo desmoronaría todo" para que prestes más atención.
  • Nos parece buena idea que también haya un Gran Pregunta final más difícil que las demás. Tienes que hallar los coeficientes de las ecuaciones realizando otras ecuaciones.
La matemática vida de Dino y sus amigos:
Sigues a un dinosaurio en sus problemas cotidianos y tienes que ayudarle a resolverlos para continuar. Es original ver como las matemáticas aparecen en diferentes situaciones del día a día.
  • El juego tiene un botón de jugar y eso es buena idea.
  • El escenario y las situaciones creadas son muy originales.
  • No nos gusta que cuando tienes un error vuelvas al principio del videojuego.


Información general

¿Quiénes forman el equipo?¿Cómo vamos a trabajar?¿Qué función va a tener cada uno en el proyecto?

El equipo, está formado por Laura Estallo, Ángela Moreno, Alex Marti y Daniel Buffagni.

Vamos a trabajar en equipo, cada uno se focaliza en una parte, en una época del tiempo y vemos grupalmente los videojuegos y los comentamos.Luego, nos enviamos lo que hemos hecho en cada ordenador para poder juntar todo en un mismo rotafolio.

  • Ángela se centrará en la época de los 80, y en añadir entradas al blog
  • Laura se focalizará en la época egipcia y renacentista, y en la elaboración de guiones y redacción de los debates realizados en clase.
  • Alex hará hicapié en la Edad Media, y en el de diseño de personajes.
  • Daniel se hablará en la época del futuro y en el diseño de fondos y personajes.


Entre todos, nos repartiremos la realización grabaciones de TeamUp, la realización de las entradas del blog y las animaciones y ecuaciones del videojuego en ActivInspire

Indicaciones de Diseño

¿Qué elementos interesantes hemos encontrado en los videojuegos que hemos visto?
Ideas de realización del videojuego que hemos extraído:
-> En todos los videojuegos excepto en dos ("La matemática vida de Dino" y "Historia de las cuevas") había dos niveles de dificultad dependiendo de si el jugador pertenece a 1ºESO o 2ºESO, y eso es algo que nuestro videojuego debe tener.
-> Hemos pensado en recortar imágenes con GIMP para crear una situación más real en el videojuego y poder imitar mejor las diferentes épocas. (Idea sacada del videojuego  La Matemática Vida de Dino)
-> Las respuestas erróneas se pueden marcar con una cruz o con una carita triste mientras que las respuestas válidas se pueden marcar con un tick. Hemos sacado esta idea de "Érase una vez las ecuaciones", "La matemática vida de Dino y sus amigos"," MATHS IN ITS WAY" , "El amor y las mates" y de "Mario Bros".
-> Pondremos en cada época del videojuego una música relacionada con ésta. Hemos sacado esta idea del videojuego de "Mario Bros" y de "MATHS IN ITS WAY". Por ejemplo, en la época egipcia pondremos música egipcia, en la época de la Edad Media pondremos música medieval...
-> Haremos checkpoints en cada época de manera que si se tiene un error en el videojuego haciendo alguna ecuación se te lleve al principio de cada época en el caso de nuestro videojuego. Hemos sacado esta idea de "La matemática vida de Dino y sus amigos", "El País de las mil y una Matemáticas", "Historia de las cuevas" y "Mario Bros".
-> Podemos cliquear en los pomos de las puertas para entrar en los sitios. Hemos sacado esta idea " La matemática de Dino y sus amigos" y también hemos sacado de este videojuego poner flechas en las que ponga continuar para pasar al siguiente paso.
-> Hemos pensado mezclar formas hechas con ActivInspire con las fotos recortadas de nuestros personajes tal y como se hizo  en el videojuego de "La matemática vida de Dino y sus amigos".
-> Opinamos que añadir información o instrucciones de juego para nuestro videojuego es importante para que el jugador sepa en todo momento lo que debe hacer. Hemos extraído esta idea de "MATH IN ITS WAY", "Memory cards with equations", "Historia de las cuevas", "El País de las mil y una Matemáticas" y "Mario Bros".
-> Otra idea sería introducir las ecuaciones en una situación para que tenga "más sentido" hacerlas:
  • En nuestro caso las ecuaciones se utilizarán para atravesar la barrera espacio temporal y poder avanzar en el tiempo.
  • Además Robin se encontrará con más desafíos matemáticos en cada época para conseguir seguir a Zafirux.
->Aumentar la dificultad de las ecuaciones a medida que se vaya avanzando en el juego. Hemos sacado esta idea del videojuego "Mario Bros" que tenía varios niveles en los que la dificultad iba aumentando. Creemos que nosotros también tendremos un folio en el que habrá una línea cronológica con las diferentes épocas del año. Habrá enlaces en cada época del año a su folio correspondiente y cada época se asociará con un nivel.
-> Pondremos una imagen de las distintas épocas y como dijimos antes le pondremos un nivel asociado a cada uno de ellos de forma que el nivel se concuerde a su vez con la dificultad que entramen las ecuaciones de cada nivel. También hemos sacado esta idea de "Mario Bros".
->Algunas de las ecuaciones que hagamos podrían llevarnos a una diapositiva en la que aparezcan en grande con sus distintas posibilidades de solución (opciones) para que el jugador pueda decidir cuál cree que es la opción correcta.
->Podríamos poner en el videojuego de 2ºESO:
  • NIVEL 1: Ecuaciones de primer grado (complicadas para los de 2ºESO)
  • NIVEL 2: Ecuaciones de segundo grado (incompletas)
  • NIVEL 3: Ecuaciones de segundo completas y que hay que resolver antes de hacer la fórmula.
  • NIVEL 4: Sistemas de ecuaciones y ecuaciones de segundo grado incompatibles y con una sola solución (con identidades notables).
  • NIVEL 5 o Gran Pregunta final antes de volver al futuro: Sistema de segundo grado.
**Queremos poner una Gran Pregunta final como en "Historia de las cuevas".
**En esta Gran Pregunta hay que resolver unas ecuaciones previas sencillas y los res valores de x de estas ecuaciones se utilizan para sustituir las variables de la Gran Ecuación final.
-> Queremos poner folios en los que aparezca: "¡Lo siento, has fallado, vuelves al principio del nivel!" o "¡Ehnorabuena!". Hemos sacado esta idea del videojuego "Mario Bros".
-> Añadir una diapositiva en la que ponga una recompensa por haber llegado al final del videojuego o por haber atravesado la barrera espacio temporal.Por ejemplo: "¡Bien has llegado!" o "¡Bien, lo has conseguido!"Hemos sacado esta idea de "Mario Bros"
->En la época egipcia puede haber un laberinto en el que haya que resolver ecuaciones para avanzar (dentro de una pirámide egipcia)

  • Si haces bien la ecuación se puede ver como Robin avanza por el laberinto.
  • Si por el contrario haces mal la ecuación se te lleva al principio del laberinto para que se pueda volver a intentarlo desde el principio.
-> En los años 80, por ejemplo podría haber un laberinto en la discoteca. Hemos sacado estas ideas del videojuego "El País de las mil y una Matemáticas ".
-> Por último hemos extraído que puede haber un botón de reinicio del juego por si el jugador se encuentra "en apuros". Hemos sacado esta idea del videojuego de "Memory Cards Game".
¿Qué ideas tenemos nosotros también?
Nosotros pensamos en hacer cajas mágicas, utilizar tinta invisible y poner ecuaciones en contenedores para que se puedan arrastrar las respuestas a cada contenedor y que éste rechace las soluciones incorrectas.
ENLACE A: GRABACIÓN DE LA TAREA 2